為加強新教師及師范生對職業(yè)生涯規(guī)劃的主體意識和自我認知，明確專業(yè)成長目標，激發(fā)成長動機；同時幫助新教師及師范生明晰未來職業(yè)規(guī)劃行動,走向?qū)I(yè)發(fā)展的快速通道。我院有幸邀請陳夢然教授作“新教師的職業(yè)規(guī)劃”專題講座。講座于4月27日下午4：30的學術(shù)報告廳舉行，由我院黨支部書記、院長晏小慶主持，副院長林艷、部分教師及2020級小學教育1班等200名學生參加。

陳夢然教授，江西工程學院教育學院小學教育專業(yè)帶頭人，湖南師范大學教育學專業(yè)，碩士研究生，職稱教授。主要從事高等教育管理與教師教育、教育學、語言學及語應用、課程教學論與人文素質(zhì)教育研究。在《中國人民大學學報》《湖南師范大學學報》《教師教育研究》《江蘇大學學報》《教育學術(shù)月刊》《中學語文教學參考》等刊物上發(fā)表論文50余篇。

陳教授講座內(nèi)容以“三個毛毛蟲的故事”為引，點出主題——“新教師的職業(yè)生涯規(guī)劃”。故事闡述的是三只毛毛蟲都需要蘋果，卻因為規(guī)劃差異而導致結(jié)局截然不同。這個故事告訴我們要學毛毛蟲好的方面，首先確立明確的目標是非常重要的，然后要有詳細且具體的計劃，思考日后成為何種教育階段的老師。最后，要采取行動，設計合適的科學的方案，并選取最佳方案。比如新教師應先從合格老師做起，再做好老師、做學生愛戴的老師、領(lǐng)導稱頌的老師。

其次，陳教授講述了最易被社會淘汰的教師類型。一是知識陳舊，缺乏創(chuàng)新能力的人。二是墨守成規(guī)，不接受新鮮事物且技能單一的人。三是僅個人奮斗，不講究團隊精神的人。四是情商低下，不接受意見的人。五是玻璃心，內(nèi)心脆弱的人。六是缺乏修養(yǎng)的人。因此，新教師應把握方向，思考今后成為何種類型的教師，明確定位自己是學術(shù)型、創(chuàng)新型，還是團隊型……

最后，陳教授講述了師范生如何進行職業(yè)規(guī)劃。作為師范生不要輕視職業(yè)培訓，應聽取別人的經(jīng)驗、虛心地向有經(jīng)驗的老師請教。同時，積極參與對職業(yè)技能有所提升活動。而且新老師的成就感及滿足感對自身成長有極大幫助，因此要盡力做到自己滿意為止。同學們要切記優(yōu)柔寡斷、猶豫不決，因為小前半生不猶豫，后半生不后悔。

本次講座，不僅為我院同學的職業(yè)生涯規(guī)劃指點迷津，還進一步幫助為師范生了解從學校走向社會時將面臨的抉擇和挑戰(zhàn)。同時提醒學生應早日做好計劃，爭取發(fā)揮個人的最大價值，避免蹉跎人生。