人工智能學院自2017年組建以來，始終以立德樹人為宗旨，以黨建引領高質(zhì)量教育，堅持教學、科研、競賽、就業(yè)等工作協(xié)調(diào)發(fā)展，致力于培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才，辦好人民滿意的教育。截至2021年6月，人工智能學院共有在校學生600余人，學院秉承學校提出的“六個一”“五個合”為核心的“教研學做一體化”人才培養(yǎng)模式，奮力建設高質(zhì)量教育發(fā)展體系。

1.全面履行黨建責任制度，黨史學習教育成效顯著

人工智能學院不斷加強教師思想政治教育工作，堅定黨員理想信念，鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，不斷提升基層黨組織的組織力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。學院積極召開黨史學習主題班會，學院微信公眾號定期推送每日黨史學習素材，把黨史學習教育全面融入辦學育人工作中，從百年黨史中不斷汲取為黨育人、為國育才的豐厚滋養(yǎng)。

 

 

2. 師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，課程思政扎實推進

人工智能學院現(xiàn)有專業(yè)教師27名，副高以上職稱10人，博士2人，碩士以上學位教師22人，碩博士占專任教師總數(shù)的78%；江西省中青年教師1人，雙師型教師比例42%，組成了一只理論水平高、科研能力強、實踐經(jīng)驗豐富、學緣結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。教研室積極開展課程思政活動，發(fā)掘?qū)I(yè)課程思想政治教育資源，將思想政治教育貫穿于課程教育教學的全過程，發(fā)揮所有課程育人功能，落實教師育人職責。

 

 

3. 突破專業(yè)壁壘，開設多學科交叉專業(yè)

多學科交叉是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的趨勢，是科技創(chuàng)新的源泉。人工智能學院現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)工程、機器人工程和自動化三個本科專業(yè)，均為多學科交叉專業(yè)，學院在課程設置、理論教學和實習實訓方面注重跨學科交融，強調(diào)系統(tǒng)性綜合性思維解決問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，培養(yǎng)多學科復合型人才。    

 

4. 探索校企合作模式，實驗實訓設施先進

人工智能學院擁有新余市機器人技術應用重點實驗室和NB-IOT技術應用重點實驗室2個；PCBA光學檢測生產(chǎn)線、無人工廠自動化流水線、工業(yè)4.0多功能流水線、智慧農(nóng)業(yè)大棚實訓中心和華為物聯(lián)網(wǎng)實訓中心等8個實訓中心；移動機器人實驗室、嵌入式系統(tǒng)實驗室、人形機器人實驗室和短距離通信專業(yè)實驗室等16個專業(yè)實驗室；有中國電信新余分公司、新余鋼鐵集團自動化部、浙江科泰電氣有限公司和廣州粵嵌通信科技股份有限公司等12家實習企業(yè)。

 

 

5. 加強實踐教學，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

實踐教學是本科教學系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，在促進學生全面掌握理論知識、增強實踐能力、學習科學研究方法、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高學生綜合素質(zhì)等方面具有十分重要的作用。人工智能學院構(gòu)建了以工程項目為導向的培養(yǎng)體系，以專業(yè)能力為目標開展課程內(nèi)容教學，始終貫徹執(zhí)行應用型人才培養(yǎng)的辦學定位和指導思想，積極探索以“11511”實踐型工程培養(yǎng)模式，即“確定1項實踐項目，指定1名指導教師，組織5名學生項目組，完成1項作品創(chuàng)作，配套1項成果（論文發(fā)表/專利申報/軟件著作權(quán)申報）”。通過項目實戰(zhàn)訓練，可有效的培養(yǎng)學生的團隊合作精神、創(chuàng)新創(chuàng)造思維、項目實戰(zhàn)經(jīng)驗、自主學習能力和自我管理能力。

 

 

6. 科研水平不斷提升，學科建設成效顯著

科研是強校之路，人工智能學院樹立“以科研為先導”的教學觀念，重視科研教師隊伍建設，加強學科融合交叉，有效開發(fā)和利用高校科研資源，不斷提高學院的科研水平。自2017年以來，人工智能學院教師共主持教育部協(xié)同育人項目3項，主持和參與省級以上教改和科技課題8項，發(fā)表論文40余篇（其中核心論文13篇），主編和參編教材6部，申請實用新型專利15項，軟件著作權(quán)12項。教研室定期開展說課、磨課比賽，通過比賽促進學科建設，不斷提高課程教學水平。

 

 

7. 深入研究型教學，激勵師生共研共創(chuàng)

研究型教學首先是一種新型的教學模式，該模式以知識教育為依托，以能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，將學習、研究、實踐有機地結(jié)合，讓學生創(chuàng)造性地運用知識和能力，自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在研討中積累知識、培養(yǎng)能力和鍛煉思維。人工智能學院組建成立了六個專業(yè)技術研究所，采用導師制方式引導學生參加科研、競賽，培養(yǎng)高層次、復合型、多樣化的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，六個研究所分別為創(chuàng)意智能機器人研究所、智慧軟件研究所、嵌入式智能研究所、物聯(lián)網(wǎng)通訊研究所、創(chuàng)客電子研究所、工業(yè)機器人研究所。

 

 

8.科學設置開放性實驗室，全方位提升學生實踐能力

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生參加創(chuàng)新性實驗和科學研究，促進實驗教學改革的不斷深化，人工智能學院利用晚自習和周末時間開放移動機器人實驗室、人形機器人實驗室、物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓室、嵌入式系統(tǒng)實驗室和工業(yè)機器人實訓室，充分考慮學生所需，全方位、多途徑培養(yǎng)學生的理論和實踐能力。

 

 

 

9. 積極發(fā)揚賽事文化，專業(yè)競賽成果豐碩

為發(fā)揚和傳承學校提出的“以賽促學、以賽促教、以賽促改、以賽促用”的賽事文化，結(jié)合各專業(yè)特點，組織學生參加省級以上競賽10項：全國大學生電子設計競賽、全國大學生物聯(lián)網(wǎng)設計競賽（華為杯）、全國大學生機器人競賽、全國大學生軟件設計競賽、全國大學生計算機技能競賽、全國服務外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和挑戰(zhàn)杯7項國家級賽事，江西生大學生智能機器人競賽、江西省大學生信息技術競賽和江西省大學生綜合電子設計競賽3項競賽。共取得國家級二等獎4項，三等獎12項，省級一等獎21項，二等獎28項，三等獎15項。

 

 

10. 專業(yè)技術協(xié)會眾多，第二課堂豐富多彩

為滿足學生的不同愛好需求，充分做到因材施教，調(diào)動學生的學習積極性，營造良好的學習氛圍，學院設置了三個專業(yè)技術愛好者協(xié)會：人工智能協(xié)會、軟件設計協(xié)會、無人機愛好者協(xié)會。協(xié)會由專業(yè)教師進行指導，利用節(jié)假日和周末時間開展專業(yè)技能訓練，豐富了學生的第二課堂，實現(xiàn)了課堂講理論、課下練實踐的無縫鏈接。