教育學(xué)院開(kāi)展“兒童幸福之路探尋——如何開(kāi)展高質(zhì)量的師幼互動(dòng)”主題講座
為了加深學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒教師職業(yè)角色的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生幼兒教育實(shí)踐能力，我院邀請(qǐng)長(zhǎng)沙師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院講師馬媛老師為同學(xué)們帶來(lái)“兒童幸福之路探尋——如何開(kāi)展高質(zhì)量的師幼互動(dòng)”主題講座。馬媛老師主要研究方向?yàn)橛變河螒蚺c幼兒心理發(fā)展，曾獲湖南省高校教師課堂教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，參與過(guò)多項(xiàng)湖南省教育科研課題項(xiàng)目，在《早期教育》《幼兒教育》等公開(kāi)期刊上發(fā)表論文數(shù)十篇，參編教材兩部。受疫情影響講座采取教師線上講授，同學(xué)們線下集中聽(tīng)講的形式。9月21日晚上6：30，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)近150名學(xué)生在仙女湖校區(qū)新教學(xué)樓二樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳參加了本次講座。
馬媛老師從師幼互動(dòng)的概念、特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)、師幼互動(dòng)存在的問(wèn)題四個(gè)方面進(jìn)行講述，重點(diǎn)分析了師幼互動(dòng)問(wèn)題存在的原因，并提出了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量師幼互動(dòng)的策略。馬老師提到，當(dāng)前師幼互動(dòng)呈現(xiàn)傾斜模式，師幼間互動(dòng)響應(yīng)不對(duì)稱(chēng)；幼兒教師在互動(dòng)過(guò)程中存在簡(jiǎn)單重復(fù)、肯定過(guò)早、盲目否定、語(yǔ)氣暗示等錯(cuò)誤方式；從而導(dǎo)致幼兒個(gè)性壓抑、感情缺乏、師幼關(guān)系緊張，效果不佳等不良結(jié)果。馬老師認(rèn)為存在以上師幼互動(dòng)問(wèn)題的原因主要有三個(gè)，師幼互動(dòng)以教師為主體，管理高于一切；重知輕情互動(dòng)過(guò)程枯燥；幼兒教師互動(dòng)能力有限。幼兒教師應(yīng)該從改變觀念、營(yíng)造氛圍、有效提問(wèn)、有效應(yīng)答、學(xué)會(huì)共情五個(gè)方面改善以實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。
