為推進(jìn)外語(yǔ)課程思政建設(shè)，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，順應(yīng)歷史潮流，適應(yīng)新時(shí)代要求。2023年4月20日下午15：00，外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院在天工校區(qū)南教學(xué)樓C601會(huì)議室舉行了以“外語(yǔ)課程思政建設(shè)的內(nèi)涵、意義與實(shí)踐路徑”為主題的教學(xué)沙龍，由外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院院長(zhǎng)車?guó)P英主講。

車?guó)P英在沙龍中第一部分主要分享了課程思政建設(shè)的意義。課程思政建設(shè)能夠加強(qiáng)高校思想政治教育和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，需要充分運(yùn)用思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)，在人才培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)多元化的教育模式，培育德才兼?zhèn)浜椭R(shí)、能力、素養(yǎng)等全面發(fā)展的綜合型人才，確保高等教育能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)各領(lǐng)域的人才和棟梁。落實(shí)高校教書育人、立德樹(shù)人、以德育人的主體責(zé)任，不忘高等教育的初心，牢記高等教育的使命，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人，深入融合社會(huì)主義大學(xué)課程體系建設(shè)，全面提升高校思想政治工作的水平和質(zhì)量，對(duì)于高校人才培養(yǎng)具有重要意義。

第二部分闡述了課程思政建設(shè)的內(nèi)涵。課程思政建設(shè)要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業(yè)行業(yè)、國(guó)家、國(guó)際、文化、歷史等角度，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性。外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、大學(xué)外語(yǔ)教育的工具性、人文性、國(guó)際性應(yīng)該很好地融入課程思政的元素，通過(guò)文明互鑒，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，樹(shù)立文化自信、道路自信、制度自信，人類命運(yùn)共同體的使命意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

第三部分是課程思政的實(shí)踐路徑。課程思政應(yīng)該從學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)中挖掘育人內(nèi)涵。車院長(zhǎng)建議各位老師可以從三個(gè)度展開(kāi)課程思政。1.角度:教學(xué)從中國(guó)視角、中國(guó)角度出發(fā)，分析、比較、思考的能力，弘揚(yáng)中國(guó)聲音；2.深度:從文化深層次結(jié)構(gòu)出發(fā)，關(guān)照現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生思辨性理解、認(rèn)識(shí)問(wèn)題；3.溫度:教師自身素質(zhì)、修養(yǎng)的提高，關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生在習(xí)得知識(shí)的過(guò)程中，感受到教師的人格魅力，品格、修養(yǎng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地達(dá)到立德樹(shù)人的目的。

最后車?guó)P英跟在場(chǎng)的教師進(jìn)行了交流，探討外語(yǔ)課程思政建設(shè)的實(shí)踐路徑，外語(yǔ)課程如何更好地進(jìn)行課程思政等。

本次教學(xué)沙龍使各位老師對(duì)外語(yǔ)課程思政建設(shè)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步得到加深，為教師今后在課堂教學(xué)中課程思政元素的融入指明了方向，提供了莫大的幫助。