（本網(wǎng)訊 于永清 報道）黨的二十屆三中全會提出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。要深化教育綜合改革，深化科技體制改革，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。

實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國目標(biāo)，教育是根本、科技是實(shí)力、人才是保障。在科技迅猛發(fā)展的當(dāng)下，人工智能正以無可比擬的強(qiáng)大力量推動著社會不斷向前邁進(jìn)。教育部部長懷進(jìn)鵬亦發(fā)出號召：“要將人工智能技術(shù)深入貫穿至教育教學(xué)和管理的整個過程、所有環(huán)節(jié)?！睂W(xué)校積極響應(yīng)號召，主動謀求變革，開啟了“人工智能+教育”的全新篇章。學(xué)校董事長楊顯陽表示，人工智能為科學(xué)研究范式提供了更為高效的解決辦法，同時為智慧校園賦能，增強(qiáng)學(xué)校的治理體系與治理能力。

在人工智能技術(shù)掀起的教育教學(xué)改革浪潮面前，學(xué)校能夠精準(zhǔn)識變、科學(xué)應(yīng)對、主動求變，制定出臺了《江西工程學(xué)院人工智能賦能教育教學(xué)實(shí)施方案》，開啟“人工智能+教育”的嶄新篇章。該方案聚焦于人工智能賦能教育教學(xué)的核心要素，清晰明確了工作目標(biāo)、工作措施以及保障機(jī)制。學(xué)校以高質(zhì)量開展人工智能時代面向未來的應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為目標(biāo)，構(gòu)建起學(xué)生人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)、教師人工智能應(yīng)用能力提升、人工智能課程體系建設(shè)、人工智能賦能課程教學(xué)、教師人工智能科研能力提升、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)、人工智能招聘優(yōu)質(zhì)人才這“七大工程”，全力構(gòu)建人工智能賦能教育教學(xué)的全新生態(tài)。

實(shí)施“學(xué)生人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)工程”。學(xué)校借助AI技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生個人信息、學(xué)習(xí)成績、獎懲狀況等的自動化管理與分析。依靠數(shù)據(jù)挖掘及機(jī)器學(xué)習(xí)算法，能夠迅速且精準(zhǔn)地獲取學(xué)生的相關(guān)信息，從而為學(xué)生工作處的決策給予有力的數(shù)據(jù)支撐；學(xué)校緊密依照《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱領(lǐng)》，適時優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，修訂2024版人才培養(yǎng)方案，將AI素養(yǎng)要求全方位融入人才培養(yǎng)指標(biāo)體系和畢業(yè)要求，并分解至通識課與專業(yè)課程體系，設(shè)定數(shù)字化人才培養(yǎng)的三維目標(biāo)，著重數(shù)字賦能和應(yīng)用創(chuàng)新，培育掌握數(shù)字化知識、具備數(shù)字化思維、熟悉數(shù)字化技術(shù)的高素質(zhì)數(shù)字技能人才。2024年4月，學(xué)校成功獲批工信部信息安全人才培養(yǎng)專項行動計劃實(shí)施單位。5月26日，學(xué)校順利召開江西省首屆工業(yè)信息安全人才培養(yǎng)研討會暨江西省工業(yè)信息安全產(chǎn)教聯(lián)盟成立大會，吸引來自省內(nèi)外高等院校、企業(yè)的100余人參會，有力推動了工業(yè)信息安全領(lǐng)域職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。

實(shí)施“教師人工智能應(yīng)用能力提升工程”。在學(xué)校教師培訓(xùn)體系中增加“人工智能素養(yǎng)”培訓(xùn)模塊，促進(jìn)全體教職員工利用人工智能技術(shù)分析和解決工作中實(shí)際問題。2024年6月，學(xué)校成功入選“新余市全民數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓(xùn)基地（數(shù)字學(xué)習(xí)類）”，其中15名教師入選新余市數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才專家?guī)?，其中產(chǎn)業(yè)類專家9名，技術(shù)類專家6名。2023年投入100余萬選派30余名教師參加華為高級工程師認(rèn)證培訓(xùn)考試；結(jié)合華為harmonyOS人才的需求，與華為共同承辦了江西省暑期師資培訓(xùn)，來自省內(nèi)各大高校60余名教師參加了培訓(xùn)。2024年7月，學(xué)校邀請新質(zhì)生產(chǎn)力研究領(lǐng)域?qū)＜摇猩酱髮W(xué)王竹立教授舉辦《數(shù)智時代高等教育變革趨勢與創(chuàng)新策略》的專題講座，深入分析數(shù)智時代知識與學(xué)習(xí)的變化趨勢。2024年7月底至8月初，學(xué)校投入30余萬元選派50名教學(xué)管理人員赴北京師范大學(xué)（珠海校區(qū)）舉辦教學(xué)管理人員高級研修班，進(jìn)一步提高管理人員數(shù)字化素養(yǎng)與管理能力。

實(shí)施“人工智能課程體系建設(shè)工程”。學(xué)校主要建設(shè)三個層次“人工智能課程體系”，即人工智能通識必修課+人工智能素養(yǎng)專業(yè)選修課+拓展普適類人工智能應(yīng)用公共選修課為基礎(chǔ)，且學(xué)校開設(shè)人工智能微專業(yè)，提高學(xué)生智能素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和智能時代終身學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)校深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，培育建設(shè)產(chǎn)教融合型品牌專業(yè)，立項機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、電子信息工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等6個校級產(chǎn)教融合品牌專業(yè)，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，確保專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的高度契合。引入行業(yè)企業(yè)真實(shí)場景、真實(shí)項目、真實(shí)案例，加快校企合作一流課程建設(shè)進(jìn)度，每個專業(yè)至少建成2門校企合作課程或者至少打造一個校企合作團(tuán)隊，學(xué)校初步立項12門校企合作一流課程。加強(qiáng)與企業(yè)共同編寫數(shù)字教材、慕課等具有顯著行業(yè)特色的數(shù)字教學(xué)資源。

實(shí)施“人工智能賦能課程教學(xué)工程”。全面推進(jìn)“人工智能+教學(xué)”課程改革，通過AI、大模型、大數(shù)據(jù)及虛擬技術(shù)等對教學(xué)設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場景與教學(xué)資源、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式、學(xué)情分析與教學(xué)評價等進(jìn)行改革創(chuàng)新，推進(jìn)人工智能賦能課程教學(xué)全過程全環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供多層次、個性化的學(xué)習(xí)支持。針對人工智能人才培養(yǎng)，提供教、學(xué)、訓(xùn)、考，“一站式”教學(xué)+實(shí)訓(xùn)平臺解決方案，學(xué)校與百度公司共同建設(shè)《大模型教育應(yīng)用》課程等系列專題微課，打造人工智能講師團(tuán)，計劃2024年9月面向全體本科新生開設(shè)的“人工智能通識課程”。使得學(xué)校更合理地分配教學(xué)資源，確保資源能夠更有效地用于提高教學(xué)質(zhì)量，能夠自動分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，為教師提供實(shí)時反饋，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，使他們能夠更專注于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和教學(xué)方法的改進(jìn)等。

實(shí)施“教師人工智能科研能力提升工程”。利用AI進(jìn)行文本挖掘、圖像識別、語音分析等，以便更好地提升學(xué)校科研能力。學(xué)校通過使用智能搜索引擎和文獻(xiàn)管理工具，教師可以快速找到所需資料，節(jié)省時間和精力；可以幫助教師優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計，提高實(shí)驗(yàn)效率，做到教學(xué)與科研相結(jié)合，幫助教師將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校可通過使用AI技術(shù)分析歷年的科研項目申請數(shù)據(jù)，讓教師了解申請趨勢和評審標(biāo)準(zhǔn)，從而提高申請質(zhì)量，也可以幫助教師更準(zhǔn)確地評估學(xué)術(shù)成果的影響力。教師可通過使用自然語言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，教師可以對論文、專利等學(xué)術(shù)成果進(jìn)行深入分析，了解其在全球范圍內(nèi)的影響力。

實(shí)施“優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)工程”。基于知識圖譜，建設(shè)規(guī)劃合理、層次清晰、精準(zhǔn)高效、動態(tài)交互的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源庫，滿足不同學(xué)習(xí)需求、為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效支撐；深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，引入行業(yè)企業(yè)真實(shí)場景、真實(shí)項目、真實(shí)案例，校企共建慕課、微課、教材、項目庫、案例庫等具有顯著行業(yè)特色的數(shù)字教學(xué)資源。學(xué)校深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，培育建設(shè)產(chǎn)教融合型品牌專業(yè)，立項機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、電子信息工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等6個校級產(chǎn)教融合品牌專業(yè)，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，確保專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的高度契合。引入行業(yè)企業(yè)真實(shí)場景、真實(shí)項目、真實(shí)案例，加快校企合作一流課程建設(shè)進(jìn)度，每個專業(yè)至少建成2門校企合作課程或者至少打造一個校企合作團(tuán)隊，學(xué)校初步立項12門校企合作一流課程。加強(qiáng)與企業(yè)共同編寫數(shù)字教材、慕課等具有顯著行業(yè)特色的數(shù)字教學(xué)資源。

實(shí)施“搭建人工智能平臺，虹吸優(yōu)質(zhì)人才工程”。學(xué)校利用人工智能技術(shù)可以顯著提升工作效率和決策科學(xué)性，能夠在現(xiàn)有人才“流量池”的基礎(chǔ)上，另辟蹊徑，釋放好人才“虹吸效應(yīng)”，從而保障學(xué)校人才“流量池”水光瀲滟。學(xué)校利用自然語言處理（NLP）技術(shù)，從簡歷中提取關(guān)鍵技能和經(jīng)驗(yàn)信息，并與職位描述進(jìn)行匹配，可以虹吸精準(zhǔn)人才，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)校人事處利用AI技術(shù)為新教師制定個性化的職業(yè)發(fā)展路徑，且通過分析新教師的學(xué)術(shù)背景、研究興趣和職業(yè)目標(biāo)，推薦最適合的培訓(xùn)課程和發(fā)展計劃。

以高質(zhì)量項目建設(shè)引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。據(jù)學(xué)校機(jī)器人研究所所長李冠湛介紹，為打造人工智能+智慧校園，學(xué)校投入900多萬元，建設(shè)12000多個信息點(diǎn)，打造全光校園，無線全覆蓋，萬兆到桌面，提升全校師生的上網(wǎng)體驗(yàn)及辦公效率；投入300多萬元，升級中心機(jī)房，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全管理中心，保障中心機(jī)房合規(guī)、安全，確保信息平臺和數(shù)據(jù)的安全使用和運(yùn)行；投入2000多萬元，建設(shè)算力中心，為AI+智慧校園，提供強(qiáng)有力的算力保障。學(xué)校還結(jié)合國內(nèi)大模型實(shí)現(xiàn)多種功能應(yīng)用，如建建設(shè)江工數(shù)字人IP，讓數(shù)字人為江工代言，給師生提供活靈活現(xiàn)的數(shù)字人在線咨詢、迎新咨詢等服務(wù)。

學(xué)校用人工智能“金鑰匙”開啟學(xué)校教育之門?！霸谛@設(shè)施方面，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了多種全覆蓋，如智能門鎖、智慧消防、AI攝像頭、智慧用電、智慧用水等，全面開展線上查寢簽到功能，數(shù)據(jù)精準(zhǔn)推送，家校聯(lián)合保障校園安全。智慧教室覆蓋率達(dá)70%，為教學(xué)提供便捷高效的環(huán)境，還能為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)計劃，提供在線輔導(dǎo)和答疑服務(wù)。此外，建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！崩罟谡拷榻B說。

下一步，學(xué)校將基于前期數(shù)字化校園建設(shè)及混合式教學(xué)改革基礎(chǔ)，依照《江西工程學(xué)院人工智能賦能教育教學(xué)實(shí)施方案》，實(shí)現(xiàn)“七大工程”建設(shè)目標(biāo)，不斷完善人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)體系，開設(shè)人工智能微專業(yè)，打造一批“人工智能+教學(xué)”試點(diǎn)課程，設(shè)立一批“人工智能+教育”教改項目，選樹一批“人工智能+教育”典型案例，開發(fā)一批教師人工智能素養(yǎng)培訓(xùn)資源；在育人理念、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)范式、評價方式等方面積極推動基于人工智能技術(shù)的深層次變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

編輯：謝旻旻

一審：謝旻旻

二審：何  凱

三審：于永清