在教育改革不斷深化的背景下，江西工程學院積極響應黨的二十屆三中全會對教育、科技、人才改革的部署，于2024年8月22日至23日成功舉辦了2024年秋江西工程學院教師培訓暨暑期教師研修成果分享會，為教師專業(yè)發(fā)展與教育教學改革注入強大動力，全力聚力高質(zhì)量發(fā)展。

此次分享會由教務處干部張忠山主持，各二級學院（部）350余名教師代表參加會議。會上，智慧產(chǎn)業(yè)學院院長萬為清、語言與傳播學院院長車鳳英、電子信息工程學院教研室主任王云興及經(jīng)濟管理學院教研室主任胡麗珍4位老師，分別分享了他們在北京師范大學珠海校區(qū)參加“江西工程學院教學管理人員高級研修班”的寶貴收獲與深刻感悟。

智慧產(chǎn)業(yè)學院院長、副教授、高級工程師萬為清以AI技術的發(fā)展為切入點，詳細為大家介紹了AI的定義、高校教師如何應用AI以及AI背景下教育面臨的挑戰(zhàn)等內(nèi)容。他深入闡述了AI在未來教學中的具體應用場景，如在教育培訓、個性化學習、科研、虛擬實驗等方面將發(fā)揮的積極作用。同時，萬為清也指出AI技術對于教育而言猶如一把雙刃劍，可能導致學生過度依賴技術而喪失獨立思考能力，教師面臨技術適應的壓力，以及教育公平在技術鴻溝下可能面臨新的考驗。他的分享讓與會教師對AI技術有了全新的認識與警惕。

語言與傳播學院院長、教授車鳳英則聚焦質(zhì)量文化，結(jié)合高等教育質(zhì)量文化的由來和內(nèi)涵，分享了自己對高校質(zhì)量文化建設的深入思考。她剖析了質(zhì)量文化建設的重要意義，強調(diào)質(zhì)量文化建設是我國高等教育向高質(zhì)量發(fā)展演進的必由之路，為應用型本科高校成長發(fā)展指明了目標方向，而教師的成長發(fā)展更是質(zhì)量文化建設的應有之義。車鳳英還進一步探討了質(zhì)量文化建設的路徑和方法，并對高校質(zhì)量文化建設提出了獨到的建議。

電子信息工程學院教研室主任、副教授王云興針對傳統(tǒng)教學中教師主導、學生參與度低、興趣不高的現(xiàn)狀，提出教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，在教育教學過程中落實 OBE理念，以學生為中心，以成果為導向，持續(xù)改進教學。他通過舉例展示基于OBE 理念的教學設計，更加深入地詮釋了OBE理念的內(nèi)涵，為現(xiàn)場教師們在教學設計中如何體現(xiàn)OBE理念做出了優(yōu)秀示范。

經(jīng)濟管理學院教研室主任胡麗珍結(jié)合自身教學實際，思考真實教學情境中面臨的困境，針對性地提出了項目式學習的新思路。她詳細闡述了什么是項目式學習、為什么急需開展項目式學習以及如何開展項目式學習等內(nèi)容。讓大家了解到項目式學習既是一種課程形態(tài)，也是一種教學方法。高校教師重視項目式學習，有助于培養(yǎng)學習者的批判性和創(chuàng)造性思維、團隊技能以及富有成效地解決問題的能力，還有助于提高學習者對生活、學習、工作的熱情和參與度，進而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

此次分享會的成功開展，將教學管理人員暑期在“江西工程學院教學管理人員高級研修班”的學習成果，以及北京師范大學超前的教育技術與先進的教學理念在全校教師中進行了廣泛傳播，為教師們提供了難得的學習機會，使他們能夠了解最新的教育理念、教學方法和學科前沿知識，拓寬了專業(yè)視野，為江西工程學院課堂教學與教學改革注入了新的活力。

江西工程學院一直以來高度重視教師的職業(yè)發(fā)展，今后也將繼續(xù)探索教師專業(yè)成長的路徑，為學校高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實基礎，不斷深化教育教學改革，努力培養(yǎng)符合時代要求的創(chuàng)新型人才，在教育的前沿陣地上不斷開拓進取，為教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。相信在全體教師的共同努力下，江西工程學院必將在教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上邁出更加堅實的步伐，創(chuàng)造更加輝煌的成就。

編輯：何  凱

一審：張忠山

二審：何  凱

三審：于永清